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王绶琯院士:青少年科學素質培養須“鋪塔基”“登塔頂”
文章来源: 中国科学报 朱广清 彭科峰 发布时间:2013-01-26 字体大小:【

  “‘全民科學素質’和‘精英科學素質’好比塔基和塔頂,構成了國家綜合科學實力的金字塔,二者在戰略上互相關聯。與之類似,青少年的科學素質教育也應循著‘鋪設塔基’和‘攀登塔頂’這兩個層次的思路來開展。”近日,中科院院士、國家天文台原台長王绶琯在參加北京青少年科技俱樂部科學教育思想研討會時如是說。

  據了解,王绶琯從上世紀80年代初便從事青少年科普教育工作,至今已30多年。通過探究諾貝爾獎獲得者的成才規律,他發現,科學史上許多重要的科學發現都是由年輕科學家做出的。這些科學家取得重大科學突破時的年齡多集中在二十幾歲。

  基于此,王绶琯于1999年聯名錢學森、周光召等60多名院士專家發起成立了“北京青少年科技俱樂部”,旨在通過科學家和青少年“大手拉小手”的方式,引導青少年走上通往科學殿堂之路,早發現和重點培養展露才華的“科學苗子”。

  王绶琯在此次研討會上表示,搞好“科學素質教育”是提高全民科學素質的根本。對于具體措施,則應把科學素質教育的重點工作放在“初中學生”、“高中生中有志于從事科技的群體”和“領導幹部及公務員”三類人群上。

  他介紹說,對于初中學生群體,應當把“科學素質教育”設爲義務教育的一門必修課,讓學生們達到“一個公民應有的基本科學素質水准”;對于高中學生中有志于從事科研的群體,則應幫助他們提高科學素質水准;而對于領導幹部和公務員群體,則應主要靠“自我教育”,並爲之創造條件以及設置考核制度加以督促。

  關于青少年科學素質教育,王绶琯以北京青少年科技俱樂部的活動爲例,向記者解釋如何進行“鋪設塔基”和“攀登塔頂”。“對初中學生群體,我們應開展‘校園科普活動’,通過展板制作和科普演示等方式培養孩子們的科學素質。這也就是‘鋪塔基’;而在高中學生群體中,我們應主要推進‘科研實踐活動’,每年組織有志于科研的優秀高中學生,利用課余和假期,到優秀科研團隊中進行時間跨度平均爲一年的‘科研實踐’,引導這些學生走出校門,多與興趣一致者交流。這就是‘登塔頂’。”王绶琯說。

  此外,對于如何規劃青少年科普教育工作,他還提出了三點“希望”:希望這種“大手拉小手”探索小分隊的形式能得到有關部門的重視;希望有關部門能夠幫助條件比較困難的學校開展類似的活動;希望外地的學生也能利用北京研究院所的資源,借助網絡聚會等形式,參與到科研實踐活動中來。

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